Interview geführt von François GAUTIER

Madame Pic war mir seit über einem Jahr dem Namen und der Physiognomie nach bekannt. Wir trafen uns in einem warmen Raum etwas außerhalb der Schule an einem Tag mit schwarzer Bise.

Wie haben Sie von der Waldorfpädagogik erfahren? 

Als Schülerin in London hatte ich einen fernen und doch lebendigen Eindruck davon. Ein mit meinen Eltern befreundetes Ehepaar, dessen Frau Deutsche war, was damals eine Seltenheit war, hatte seine Kinder in die Waldorfschule in Kings Langley geschickt. So sehr ich mich bei meiner Mutter gegen dieses Thema sträubte, so sehr beneidete ich ihre Kinder, wenn sie mir davon erzählten.

Und bei welcher Gelegenheit ist Ihnen diese Kindheitserinnerung wieder eingefallen?

Als ich meine Töchter bekam, unsere Familie lebte damals in Dijon, schaute ich nach, ob es in der Region eine solche Möglichkeit gab. Das war nicht der Fall. Sie besuchten also die "nationale" Schule, anfangs mit Glück (guter Lehrer), später weniger.

Aber wie geht es weiter?

Aus beruflichen Gründen war mein Mann, ein Ingenieur, auf der Suche nach einer Veränderung. Zufällig bot sich ihm eine interessante Stelle in Genf, in Plan-Les-Ouates. Wir zogen nach Bernex; und siehe da, ganz in der Nähe fiel mir ein Schild mit der Aufschrift "Rudolf-Steiner-Schule" ins Auge! Ich bewarb mich also, um dort Englisch zu unterrichten - was ich seit 20 Jahren an einem großen Gymnasium in Dijon tat, anfangs mit Begeisterung, später immer schwerer: Die Bildungspolitik schien nur noch auf Sparflamme zu laufen (mehr Schüler in der Klasse, mehr Nebenaufgaben).

Sie wurden also eingestellt?

Nicht sofort, aber im Dezember 2019 fiel eine Englischlehrerin aus, und ich übernahm sofort eine Klasse. Dann zwei. Und dann drei!

Wie haben Sie sich in dieser neuen Umgebung gefühlt? 

Ich fühlte mich von den Lehrern willkommen geheißen, man versuchte, mich kennenzulernen, und sorgte sich darum, dass es mir gut ging! Eine ganz andere Atmosphäre als in dem großen Gymnasium, aus dem ich gekommen war. Die Sprachklassen waren nicht größer als 15 Schüler; während im Gymnasium 26 Schüler das Minimum waren. Dann bewunderte ich das Engagement der Eltern und spürte, dass man zwischen drei Einheiten zusammenarbeitete: Schüler, Lehrer und Eltern.

Und was war mit den Schülern?

Sie überraschten mich mit ihrem Vertrauen, und ich hatte das Glück, ihnen zu vertrauen. Sehr schnell wollten sie mich kennenlernen und wünschten sich offensichtlich, dass ich sie kennenlerne: Sie sprachen mit mir über sich selbst: Das gefiel mir!

Ein Beispiel?

Rückkehr aus den Weihnachtsferien: "Können wir euch erzählen, was wir in den Ferien gemacht haben? - Ja, natürlich - aber auf Englisch!" Wir mussten sie dazu bringen, we went (Vergangenheit) statt we go zu verwenden. Sie verstanden, was ich meinte, und so kam es zu einem einstündigen Austausch auf Englisch.

Hatten Sie Gelegenheit, Lehrer anderer Waldorfschulen kennen zu lernen?

Ja, und schließlich live (seit der Pandemie), durch eine "English week" in Deutschland. Viele Lehrer aus Deutschland, aber auch aus Osteuropa, Asien, ... vor allem für pädagogische Fragen, aber wo eine Waldorf-Verbindung offensichtlich ist.

Wie fühlen Sie sich mit der Anthroposophie?

Ich habe das Gefühl, dass ich mich erst am Anfang der "Reise" befinde. Es gibt eine Terminologie, an die man sich erst gewöhnen muss, aber meine "Mentorin", Frau Ripaux, weiß sie mir sehr lebendig zu vermitteln.

Ein starkes Bild?

Mein erster Besuch hier, in der ^ersten Klasse, bei Frau Grewe. Es war das erste Mal, dass ich eine Waldorfschule betrat. Ich habe ein überwältigendes Bild davon. Mein Mann und meine Töchter haben seitdem diese Gelegenheit gehabt. Auch sie waren ergriffen!

Madame Pic trägt einen burgundischen Namen, den ihres glücklichen Ehemannes, aber Rosemary ist ein Blumenname: Rosmarin, lernt sie mich. Wie sich der Pic und der Rosmarin (weiblich auf Englisch) kennengelernt haben: Das ist eine hübsche Fabel, die sie uns hoffentlich eines Tages erzählen wird.